初二孩子沉迷手机游戏可以通过多种方式干预，包括建立规则、转移兴趣、家庭互动、心理疏导和学校配合。这种沉迷行为可能与青春期的心理需求、社交压力、游戏设计机制、家庭监管缺失以及学业挫折等因素有关。
与孩子协商制定手机使用时间表，明确学习时段禁用手机，游戏时间控制在合理范围内。可以采用物理隔离法，比如在完成作业前将手机存放在固定位置。全家共同遵守规则，避免家长自身刷手机行为削弱约束力。
发掘体育运动、艺术创作等替代活动，通过夏令营或兴趣班提供现实成就感。尝试编程、机器人等与电子设备相关的正向技能培养，将孩子对电子产品的热衷转化为学习动力。每周安排两次以上户外活动，用新鲜体验降低游戏吸引力。
增加亲子共处时间，通过桌游、烹饪等家庭活动重建情感联结。父母应避免说教式沟通，采用倾听姿态了解孩子游戏中的社交需求。定期开展家庭会议，让孩子参与制定娱乐计划，培养自我管理能力。
关注孩子是否因学业压力或人际关系问题逃避现实，必要时寻求心理咨询师帮助。通过沙盘治疗、认知行为疗法等方式改善情绪调节能力。警惕游戏成瘾伴随的焦虑抑郁倾向，及时进行专业评估。
与班主任保持沟通，关注在校表现变化。建议学校开展网络成瘾主题班会，组织团体辅导活动。利用课后托管时间开展社团活动，减少放学后无人监管时段的游戏机会。
改善沉迷行为需要循序渐进，避免强行没收手机引发激烈对抗。可以设置阶段性奖励机制，如减少游戏时间换取周末短途旅行。保证孩子充足睡眠和均衡饮食，缺乏睡眠会加剧自控力下降。家长应以身作则减少屏幕使用时间，营造重视现实交流的家庭氛围。若出现持续逃学、情绪障碍等严重情况，需及时联系精神科医生或专业戒瘾机构。