此外，还有一点要注意，社交干预有别于单纯的认知干预，虽然口语指令的执行需要认知工具作为载体，提升社交能力的同时可以提升认知能力，但要防止顾此失彼，只做认知而忽视了社交。
语言干预要重视交流性。语言干预是很多家长最主要的诉求。我们常说，语言是人类沟通交流的工具，因此家长要知道，孤独症儿童真正欠缺的是交流性语言，不能仅仅停留在“我的孩子会说”上面。我经常遇到干预一段时间复诊的孤独症儿童发声性语言出现，能数数、背诗、认识颜色，甚至能背诵大段的故事，但依然不能与人交流，不会回答“是小男孩还是小女孩”等问题，分不清“你我他”代词使用，或者答非所问、自言自语，这就不能算是真正有效的语言干预。甚至为了迎合家长需求，还存在一些强迫性的“开音”治疗，这对孩子的身心反而可能造成进一步损伤，不推荐尝试。
谨记4个关键词
孤独症儿童的社交和语言干预至关重要，但也较为复杂。我特别希望家长在陪伴孩子干预的过程中能够记住以下4个关键词。
系统工程：孤独症是神经发育性疾病，随着儿童年龄的增长，不同年龄阶段表现不同，干预重点也不同。家长应在专业医生指导下，制定现阶段儿童需要干预的目标和计划，选择合适恰当的干预方法。同时，要系统性考虑后续目标计划、干预方法。
难：孤独症干预不仅家长觉得难，作为临床医生，我也觉得好难。门诊中，有些干预方法给家长讲得口干舌燥，他们也不一定能理解，到了实操就更难了。其实，我比家长们更希望出现一种药，孩子吃一颗就好，但至少目前不现实。只有理解干预的难，才能保持好的心态正确面对，否则容易经常陷入焦虑。
