孩子在校调皮时，家长可以通过鼓励进步、强调优点、引导反思、表达信任和传递期待等正向沟通方式传递正能量。具体方法包括肯定微小改变、强化积极行为、共同制定规则、给予自主空间、建立成长型思维。
关注孩子行为中的积极变化，避免只批评错误。例如，可以说“今天老师说你主动捡起了掉落的文具，妈妈很欣慰”。这种具体化的表扬能让孩子感受到被看见，激发内在动力。记录孩子每周的小进步，用成长日记的形式定期回顾，帮助孩子建立自我认同感。
将调皮行为重新定义为活泼、有创造力的表现。可以说“你的点子总是很特别，如果能用在帮助同学上会更棒”。列举孩子的三个具体优势，如想象力丰富、行动力强、乐于分享，引导其将特质转化为建设性行为。通过优势清单帮助孩子建立积极的自我认知。
用开放式提问代替指责，如“你觉得怎样做既能玩得开心又不影响别人？”创造安全氛围让孩子表达真实想法，共同探讨行为边界。采用情景模拟游戏，通过角色互换让孩子体验不同行为带来的后果，培养共情能力和规则意识。
传递“相信你能做得更好”的期待，如“下次课间活动时，妈妈相信你会记得和同学友好相处”。给予孩子改正机会，避免负面标签。建立“信任积分”制度，当孩子完成约定时积累积分，兑换家庭特别活动，强化正向行为。
描绘积极愿景：“如果你能和小伙伴们一起遵守课堂规则，你们就能获得更多有趣的团体游戏时间”。将行为规范与集体荣誉感联结，制定班级合作目标。定期与老师沟通设立阶段性小目标，达成后举行家庭庆祝仪式。
日常沟通中保持非暴力沟通原则，描述事实而非评价人格，如“今天老师反映你在课堂上离开了座位三次”而非“你怎么老是捣乱”。每周安排固定亲子对话时间，通过绘画、沙盘等非语言方式帮助低龄儿童表达情绪。与学校保持积极合作，统一教育方式，避免孩子接收矛盾信息。长期坚持正向引导能帮助孩子将调皮能量转化为创造力与领导力，同时建立稳固的亲子信任关系。注意观察行为背后的需求，有些孩子可能通过调皮行为寻求关注或释放压力，需要家长耐心解读。