初中生网瘾可以通过心理干预、行为矫正、家庭支持、学校引导和专业治疗等方式得到改善。网瘾通常由心理需求缺失、社交障碍、家庭关系紧张、学业压力以及神经生物学因素等原因引起。
认知行为疗法能帮助识别和改变不良上网模式，通过设定上网时间日志、建立替代活动清单来转移注意力。动机访谈技术可以增强戒断意愿，重点解决逃避现实和低自我价值感等潜在心理问题。团体心理辅导有助于改善社交技能，减少对虚拟社交的依赖。
制定阶梯式行为契约，逐步减少每日屏幕使用时间，并配合奖励机制强化正向行为。环境控制策略包括移除卧室电子设备、设置家长监控软件。建立无电子设备时段，如用餐和睡前两小时禁用智能终端。
家长需建立非批判性沟通，定期开展家庭活动以替代单独上网时间。共同制定网络使用家规，明确学习和睡眠优先于娱乐上网的原则。改善亲子互动质量，通过运动、手工等线下活动重建情感联结。
学校可以开展媒介素养课程，教授合理使用网络工具的方法。设置校园网络使用管理规范，避免课间过度使用手机。教师可设计小组合作任务，促进现实中的同伴互动与合作能力培养。
对于伴随焦虑抑郁的严重网瘾，可遵医嘱使用舍曲林、氟西汀等抗抑郁药调节情绪。经颅磁刺激治疗可能改善大脑奖赏回路功能紊乱。住院式行为治疗适用于合并自伤等危险行为的极端案例。
家长应保持规律的家庭作息，提供富含蛋白质和B族维生素的饮食以维持神经功能稳定。鼓励参与篮球、舞蹈等团体运动促进多巴胺健康释放。定期评估网络使用改善情况，避免简单粗暴的断网处理造成逆反心理。建立多元化兴趣培养体系，通过艺术、科学实验等活动激发内在动机，必要时寻求精神科医生或心理治疗师的专业指导。