10岁孩子听不进去别人说话，可以通过改善沟通方式、建立规则意识、关注心理需求、排除注意力障碍、寻求专业评估等方式进行干预。这一行为通常与亲子沟通模式不当、自控力发展阶段特点、情绪积压、注意力缺陷或多动倾向等因素相关。
避免单向命令式语言，采用蹲下平视、简短明确的表达。例如，将"快去写作业"改为"我们约定半小时后开始作业好吗"。沟通前确保孩子注意力已转移，可以轻触肩膀或呼唤名字。每日安排15分钟专属倾听时间，不打断不评判，培养双向交流习惯。
制定可视化家庭守则，用磁贴记录每日任务完成情况。明确"听到呼唤应回应"等基础礼仪，遵守时及时给予具体表扬，如"谢谢您马上放下平板回答妈妈"。违反规则时采用自然结果法，如不回应用餐提醒将错过热食供应。定期召开家庭会议调整规则。
持续抵触性耳聋可能反映未被察觉的情绪问题。观察是否伴随咬指甲、入睡困难等焦虑体征，检查近期是否存在学业压力、同伴冲突或二胎嫉妒。通过绘画日记、情绪卡片等非语言方式引导表达，避免当众训斥。每天至少三次积极关注，强化正向行为。
区分故意忽视与注意力涣散，后者常伴丢三落四、插话等表现。记录行为发生场景，如在嘈杂环境或面对复杂指令时更明显需警惕注意力缺陷。可进行专业量表筛查，确诊前暂不贴标签。通过桌面整理训练、听觉记忆游戏等提升专注力，限制电子屏幕时间。
持续6个月以上且影响社交学习时，需儿童心理科排除听觉处理障碍、高功能自闭谱系等发育性问题。感统失调儿童可能伴随触觉敏感、动作笨拙，行为治疗结合感觉统合训练效果显著。若伴随攻击行为或学业骤降，需评估是否存在创伤后应激反应。
饮食中增加富含Omega-3的深海鱼、核桃等食物有助于神经发育，规律作息能稳定情绪状态。设计"倾听小能手"积分游戏，每认真完成一次对话得星，集满兑换亲子活动机会。避免在疲惫、饥饿时进行重要沟通，公共场所批评会触发更强抵触。家长需示范良好倾听姿态，回应时放下手机保持眼神接触，孩子会通过观察学习沟通模式。持续两周无改善或伴随其他异常行为时，建议录制典型互动视频供专业人员分析。