熟悉刘老的人都知道他平时话语不多，真所谓贵人语迟，仁者简默。刘老之授课，语气温和，徐徐道来，语速舒缓而不疾躁，声调沉稳而不高亢，讲者从容，亦让听者从容；听者不仅有充分吸收的时间，而且能够尽情地享受其中。
刘老说中医师承，既要师父会教，也要徒弟会学。徒弟要善于领会精神，不要刻板模仿；要善于观察领悟，而不要不过脑子。记得在老师的书房，一窗冬日阳光，他给我讲过的两个故事。
第一个故事是讲一位身怀绝技、年岁已高的武师，一次生了重病，自觉不久于人世，他不想把他的武艺带走，但是又站不起来，也坐不起来，于是他平卧在病榻上，手拿一只筷子，颤颤巍巍地比划着，用这样的方式向徒儿们传授武艺。师父能够平卧着，而不摆出架势教授武功吗？师父不站起来示范，徒弟怎么学？刘老说这就要求老师会点拨，学生会领悟。学医也是如此。
第二个故事讲某画家画梅花。这位画家画的梅花，花蕊画得很好，天然去雕饰。他的一个徒弟学师父画梅花，枝干、花瓣都画得跟师父一样好，栩栩如生，可是他就是画不好花蕊，他画的花蕊看起来总是那么呆板，没有生气。徒弟狠下功夫，一笔一笔、认认真真、一丝不苟地画，一支笔画坏了，换上一支新笔继续画，还是画不好。他去向师父求教。师父见他已经下了很多功夫，该给他点破了。就告诉他说，你的笔画坏了，不要扔掉，就用坏了的笔画。徒弟说，笔坏了没法画啊？师父说这梅花的花蕊就是要用坏了的笔画，笔坏了，毫分叉、散乱，正好表现花蕊分散横斜的状态。师父这么一点拨，徒弟茅塞顿开。刘老说，师父教徒弟时，可以让徒弟自己先摸索摸索，不要一开始就点破了。让徒弟自己先摸索一番，可以锻炼能力。如果早早点破，那就容易滋长徒弟的惰性，窒塞徒弟的创新精神。