家长在管理初三孩子时，需要平衡学业监督和心理支持。可以通过建立沟通信任、制定合理计划、关注情绪变化、培养自主能力和协调家校合作来实现。这个阶段的孩子面临升学压力，可能出现焦虑或逆反心理，因此家长要避免过度施压。
每天预留固定时间倾听孩子的想法，避免单方面说教。沟通时采用开放式提问，如“今天有什么想分享的事”，而不是直接追问成绩。当孩子表达压力时，先共情再提供建议，例如“妈妈知道你很累，需要我帮你整理复习资料吗”。注意观察非语言信号，如突然沉默或烦躁可能是求助信号。
与孩子共同制定分段式学习目标，将大考分解为周任务。计划中应包含明确的休息时段，建议每学习50分钟安排10分钟的肢体活动。预留弹性时间应对突发情况，避免因计划僵化产生挫败感。定期评估进度时，优先肯定已完成的部分，再协商调整未达标事项。
初三常见的问题包括考试焦虑、同伴比较压力和自我否定等。家长需区分正常的压力反应和持续的心理困扰。如果孩子出现持续失眠、食欲骤变或拒绝上学等情况，应及时联系学校心理老师。日常可通过家庭运动、共同烹饪等活动自然疏导情绪，避免集中说教。
逐步移交学习管理权，让孩子自行安排晚自习科目顺序。提供选择权而非命令，例如“你希望先完成数学试卷还是英语听力”。设置“自主决策日”，允许孩子完全规划某天的学习与休息节奏。失误时引导复盘而非指责，帮助建立自我修正机制。
定期与班主任沟通时，除了关注成绩波动外，还要重点了解课堂表现和社交情况。参与家长会前与孩子确认可公开讨论的隐私边界。发现作业量异常或校园矛盾时，通过家委会等渠道理性反馈，避免单独施压教师。善用学校提供的生涯规划资源，共同分析升学选项。
饮食方面注意补充优质蛋白和维生素B族，适量增加深海鱼类和坚果摄入，避免高糖零食影响专注力。保持规律作息，周末可安排短时户外活动调节身心。若孩子出现持续身体不适或情绪低落超过两周，建议寻求专业心理辅导。家长自身需保持情绪稳定，避免将焦虑传递给孩子，必要时可参加家庭教育指导课程。