幼儿入园焦虑主要表现为分离焦虑、躯体化反应、行为退缩、情绪波动和社交回避。这些表现通常与陌生环境适应不良、家庭教养方式、安全感缺失等因素相关，多数会随着时间推移逐渐缓解。
幼儿在与主要抚养人分离时出现哭闹、紧抱家长不放等行为，可能伴随反复询问家长去向。这与幼儿对陌生环境的不确定感有关，通常持续数分钟至半小时，部分幼儿会持续整天处于紧张状态。建议家长采用渐进式分离法，初期可陪同幼儿在园内短暂停留。
部分幼儿会出现腹痛、头痛、食欲下降等身体不适，体检无器质性病变。这些症状多发生在入园前或分离时刻，与焦虑情绪引发的自主神经功能紊乱相关。家长需注意区分真实疾病，避免强化幼儿的疾病获益心理。
幼儿可能出现拒绝参与集体活动、长时间独处、语言交流减少等行为。他们可能通过紧握自带物品获得安全感，这种退缩行为反映其应对压力的防御机制。教师可通过引导幼儿参与简单游戏逐步建立信任感。
幼儿易怒、突然哭泣或情绪淡漠交替出现，可能因细微刺激产生强烈反应。这种情绪不稳定性与幼儿前额叶发育不完善有关，家长应保持情绪稳定，避免因幼儿哭闹表现出过度担忧或责备。
幼儿抗拒与教师同伴互动，躲避眼神接触，对他人邀请表现出恐惧。这与幼儿社交经验不足相关，建议教师先通过平行游戏建立接触，逐步引导合作性活动。
家长可通过提前带孩子熟悉幼儿园环境、建立规律作息帮助适应。入园初期可准备过渡性物品如安抚玩具，放学后给予高质量陪伴。教师宜采用积极引导而非强制手段，对持续超过4周的严重焦虑需考虑寻求专业心理支持。注意避免将焦虑情绪传递给孩子，保持温和坚定的态度有助于幼儿建立新的安全依恋。