第一，会增加学校的管理难度，影响教师队伍的稳定
企业实行“末位淘汰制”或许可以减少管理成本，但学校绝对不是这样，因为学校涉及面太广，有教育教学、科研培训，还有学生的认可度，家长的认可度等等。这里面有实的东西，也有虚的东西，学校方面没有能力将它们全部量化。
可能有人会说，既然学校做不到，那就请第三方做。由第三方参与制定规则不是不可以，只是第三方机构不可能完全了解每个学校的情况，考核指标没办法做到科学合理。
大家都知道，国内中小学师资队伍水平、教育教学水平的差异性是很大的，每个地区有每个地区的实际情况，每个学校又有每个学校的实际情况，第三方机构能在制定政策的时候体现出这种差异性吗？
再者，“末位淘汰机制”一旦形成，就意味着每年都会有教师离开学校，同时会有新人加入，这会影响教师队伍的稳定。
第二，会增加人力成本，同时降低教师的职业成就感
在学校搞“末位淘汰”，是会增加人力成本的。这个人力成本既体现在制定规则上，因为要有大量的专业人士去调研、去沟通、去协调、去策划，也体现在执行上，因为对教师进行考核也需要人力，要保证考核能正常进行，且要花费相当多的人力和资源保证考核流程的公正性。
另外，由于“末位淘汰制”属于强势管理，与以人为本的思想背道而驰，所以会让教师的工作环境变得复杂，大家时刻处在紧绷状态。在巨大的心理压力和“失业恐慌”情绪的笼罩下，同事之间、教师和领导之间的关系都会变得越来越紧张。
教师的职业成就感会因此消失殆尽，很多教师不再把教书当成事业，而只是当成一个“糊口的职业”。并且学校会变得越来越像一个火药桶，大家都在争都在抢，毕竟谁都不愿意丢掉饭碗。
