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许多父母都有一种焦虑的危机感，这种感觉在有了孩子后变得更加明显，主要是由于个人角色的变化和作为一个新父母的不适。

孩子出生后，他们希望自己的孩子健康成长，父母希望给予孩子更多的保护和照顾，所以当孩子出现zuì轻微的异常迹象时，他们可能会怀疑孩子是不是有什么问题？而且有的家长还会因为过于谨慎，总往zuì坏的方向上去考虑。

其实，脑瘫的症状有很多，虽然很多孩子可能有脑瘫的一些常见表现症状，但绝大多数下并非是脑瘫引起的。

脑瘫儿童约有80%的比例会出现语言、言语以及沟通方面的问题，随着大脑受伤部位的情况不同，所表现的障碍情形也不同，常见的特征如下：听觉问题、语言发育迟缓、构音与音韵问题、嗓音的问题、节律的问题、语言失用症、沟通问题等。

脑瘫儿童的语言、言语和沟通训练至少必须包含身体动作姿势的控制、口腔动作技巧、呼吸发声技能训练、言语能力训练、沟通能力训练以及沟通辅具介入等层面。在进行康复项目规划中，哪些部分先进行，哪些部分的培训比例，要根据评估结果来确定，所以脑瘫患儿的评估非常重要。

脑瘫患儿的语言康复治疗计划不仅旨在提高他们的语言、口语、认知和理解能力，还旨在通过这些能力的提高来促进日常生活的交流表现。

在进行教学语言可以治疗时需要我们注意不要忽略感官教育问题的处置，如儿童有听觉和视觉感官异常，那么就需要先进行处理与矫正。运用多种感官促进语言的发展，注重头颈和躯干的运动控制，保持适当的姿势，提高对颈部的控制能力。进行口腔按摩或触摸训练、吸吮、吞咽及咀嚼能力训练。

了解现阶段语言治疗的重点，提升沟通能力，达到适切的沟通互动，而非用一般人口语清晰度的标准要求，不要过度专注于构音矫治，否则只会增加儿童肌张力紧张度，zuì终无助于疗效。

许多家长疑惑脑瘫为何不能治愈？首先，我们来看看脑瘫的定义，“脑瘫即脑性瘫痪，是一组持续存在的中枢性运动和姿势发育障碍、活动受限症候群，这种症候群是由于发育中的胎儿或婴幼儿脑部非进行性损伤所致。”脑瘫患者中枢神经系统病变是永jiǔ性、不可逆的，说得通俗点，脑神经损伤后不可能再生，也不能被修复，所以我们说脑瘫是不可治yù的。

脑性瘫痪的运动障碍常伴有感觉、知觉、认知、交流和行为障碍，以及癫痫和继发性肌肉、骨骼问题。目前临床所有治疗脑瘫的方法都是为了改善患者运动功能，轻症患者经过规范化系统治疗能接近正常化，中、重度者也能明显改善运动功能，改善生活质量，减轻家庭与社会的负担。许多治疗不仅依赖于孩子自己，还依赖于父母的支持和鼓励。父母可以把训练融入他们的生活。

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相信大部分妈妈们都会经常拿自己的孩子和别人家的孩子进行比较，感觉别人家的孩子什么时候都好，自己的孩子学习什么都不好。事实上，有些孩子反应迟钝是先天的，有些是后天的，因为刺激，或者是因为别的疾病引起的。例如，脑发育不良的孩子有很多问题，与其他孩子相比，似乎是那么“不满意。”。

一般来讲从出生到青春期，大脑发育的速度从快到慢。而大脑的发育决定性时期是1-2岁，尤其是6个月内。当孩子自己出生时，发现一个部分脑组织系统发育不佳或部分脑组织管理缺失，这称为脑发育不良。通常，脑发育不良的儿童会表现出学生智力发展障碍，语言学习障碍等等。

脑发育产生不良的患儿智力发展发育过程中普遍都比较迟缓，在智力发育迟缓的同时，一些孩子听力、理解力、话语分析能力等都有一个明显的缓滞现象。如果宝宝对声音的反应不太灵敏，或者对外界的各种信息反应迟缓，话语能力有障碍等，都属于脑发育不良的症状。

由于脑发育不良儿童的大脑在未成熟阶段受到不同程度的损伤，早期治疗可以促使受损的大脑在不断成熟分化的过程中取得显著的效果。一般情况正常儿童到了6岁，中枢神经系统的各种功能已基本发育完善并专一化。所以超过6岁以后开始各种功能的训练可能会比较困难。

脑发育不良是指脑组织拥有属性减少，脑神经元发育不良，或脑细胞受损，导致智能障碍和发育不良。在严重的情况下，孩子们无法照顾自己，这是家庭的沉重负担。很多患儿家庭也因此变得支离破碎。

所以，一旦发现孩子有这些问题，要尽早就医，尽早治疗，争取尽早康复。给孩子们更多的快乐回忆，家人也可以重新快乐起来。

院内环境优美，设备先进齐全，以“儿童乐园”式布局，突出主要功能进行区分，配以符合中国儿童社会心理发展特征和身心特点的标识和网络设备，让患儿在玩乐中接受治疗，实现寓教于医、快乐就诊。