成都儿童医院哪家好 成都儿童医院哪家靠谱

成都儿童医院哪家好

如今孩子近视率升高已经成为了一个热门的问题，且孩子发生近视的年龄也有越来越小的趋势，这不但影响孩子的学习、生活，还会引起一些眼睛的并发症，特别是高度近视，容易并发严重的眼病。特别是在小学时期家长要特别关心孩子的眼睛健康。下面就来了解下怎么防止假近视变真近视。

为什么假性近视可以恢复?

如果孩子是假性近视是可以恢复的。我们的眼睛通过眼睛里面的小镜头(晶状体)变薄变厚调节折光能力的大小，达到看远看近都很清楚的目的。看远的时候，睫状肌是放松的，此时晶状体相对较薄(折光力小);看近处的时候，睫状肌是紧张的，它会把晶状体变凸(折光力增大)。

我们的睫状肌就像弹簧，长时间近距离用眼使睫状肌处于持续收缩痉挛和高度紧张的状态，这时候弹簧的弹性就会变差，持续处在看近的收缩状态，该看远的时候也无法放松，就使得眼睛出现了看远不清楚，看近清楚的假性近视。这时通过药物或用眼行为的改变，缓解睫状肌的持续紧张状态，使睫状肌得到放松，相应的假性近视也得到了缓解。

用药物治疗或仪器的治疗，只能对假性近视有作用。而对于眼球已经加长的真性近视是没有作用。因此，提醒家长注意，孩子一旦出现近视的迹象，就应该尽早干预，防止从假性近视发展到真性近视。

如何发现孩子近视

1、家长应该定期带孩子检查视力。可以安排寒假、暑假各检查一次，及早发现视力异常，及早就医;

2、注意观察孩子日常看东西的异常表现。儿童近视的表现有：

(1)看远处的物体时经常眯眼;

(2)看电视总喜欢靠近电视机;

(3)看物体时紧皱眉头或者歪头视物;

(4)情绪发生变化，情绪变得急躁，与小朋友之间关系变得不融洽;

(5)行动和思维能力减退，学习缺乏耐心，成绩下降。

怎么防止儿童假近视变真近视

1、每天让孩子户外活动两小时

近视是长期看近所致。繁重的功课和学习任务，导致孩子看书、写作业用眼时间过长。此外，长时间看电视、看电脑屏幕，都会使眼睛处于紧张、疲劳的状态中，导致近视发生。对于这一点，很多家长表示很无奈，学习压力大，功课多，没办法。

其实只要多参加户外活动，至少保证每天让孩子在户外待上两三个小时，孩子经常看远，就能让眼球的调节达到平衡，不至于让近视如此高发。

2、应多吃些含甲种维生素较丰富的食物

各种蔬菜及动物的肝、蛋黄等。对近视要分档防治，抓早抓小。积极矫治和防止加深发展。

3、教会孩子科学用眼6方法

(1)读书写字注意三个一：眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸;

(2)走路、乘车、躺着或趴着时不要看书;

(3)勿长时间近距离读写、看电视、玩电子游戏、上网;

(4)勿在光线太强或太弱时读写;

(5)用眼时间不要过长，每隔40分钟休息10分钟;

成都儿童医院哪家靠谱

孩子健康又聪明是家长们共同的愿望，但是总有一些孩子在成长过程中会出现这样那样的问题，常见的感冒发烧比较容易护理，并且一段时间以后可以治疗好，如今语言发育能力的迟缓，成为困扰孩子和家长的一大难题，家长们千万不要坐以待毙，以免误了孩子的前程。

重庆语言康复训练哪里比较好?小米熊专业检查，找到孩子不会说话的根源

宝宝们在语言发育问题上，差异程度是比较大的。家长首先要尊重孩子们的差异性，不要盲目与他人比较。给宝宝提供良好的语言学习环境，对孩子掌握更丰富的词汇、更流畅的表达，甚至树立自信心，都是非常必要的;当然，如果宝宝存在异常情况，也需要及时向医生寻求帮助。一定要做到早发现、早干预，切勿错过儿童2-6岁语言发育黄金期!

语言训练名医推荐——李小玲

行为发育与内分泌门诊主任

世界中联音乐疗法专业委员会理事

重庆市妇幼卫生学会儿科医师联盟委员

国家认证健康管理师

毕业于西南医科大学

有丰富的中西医结合治疗儿童生长发育和行为发育疾病经验

擅长：儿童多动症、抽动症、自闭症、发育迟缓、遗尿等行为发育疾病和儿童矮小、增高、性早熟等生长发育疾病的诊治

语言发育迟缓的症状

大多数儿童并没有生理层面的病变却依然染上语言发育迟缓，这是很多人不理解的，好像只是一个小小的问题，怎么就变成束缚孩子语言发展的绳索了?语言发育迟缓儿童所表现出来的症状涵盖了以下几点：

1、说话晚于正常时间半年以上，甚至不会说话;

2、词汇量少，只会说爸爸、妈妈和少有的几个常用词;

3、肢体动作多，用于表达需要;

4、不能理解家长指令，给人一种不听话的错觉;

5、发音不准，吐字不清;

6、分离焦虑严重，心理和性格发育迟滞。

语言发育迟缓怎么做康复训练

1、口肌训练：对智力较好的患儿可以用语言指示做张口、闭口、撅嘴、露齿、咧嘴、圆唇，鼓腮、吮颊、微笑的动作，反复进行，直到熟练为止。

2、动手能力：我们可以故意让孩子帮我们找东西，拿东西，生活上鼓励孩子自己的穿衣服，让他喜欢动手，让他明白自己能做的事情自己做。

3、理解和概念的训练：利用实物让孩子明白，名称，动词，代词，形容词，注意要引导孩子说或学，让他知道什么是，大小，上下，里外，颜色等。

4、手势符号训练：手势符号是利用本人的手势作为一定意义的示意符号，可通过手势符号来表达自己的意愿，与他人进行非语言的交流。

5、家庭环境的调整：在家里父母可以多用普通话和孩子交流，制定家里人能够理解的简单规则，如饭前洗手，按时吃饭睡觉，不轻易发脾气，建立有规律的生活，并一起遵守。

6、交流训练：交流训练不仅可以在训练室中进行，在家中、社会中应随时随地进行，应尽可能帮助患儿参与家庭和社会的活动，鼓励他和其他小孩一起玩，鼓励他和其他小孩一样活动。增进其社会交往的能力。