多动症的原因有哪些 儿童自闭症的原因是什么

多动症的原因有哪些

ADHD往往很容易被家长忽视，认为是孩子的淘气。但其实不然，ADHD是一种国际公认的疾病，千万不能像孩子一样调皮而忽视处理。那么ADHD的病因是什么呢?ADHD有哪些类别?

多动症的原因

1、怀孕期间的精神紧张，严重的精神刺激，过度的愤怒或悲伤影响胎儿大脑的发育，怀孕期间的气体中毒，早产，分娩损伤或分娩缺氧等，都可能对大脑功能造成不同程度的损伤。

2、患病儿童生活在大城市，工业污染严重，儿童血铅含量增加，血铅增加与认知、言语感知障碍有一定关系。此外，它可能与某些化学物质过敏有关。

3、ADHD的发生也与辐射和高精神紧张有关。

患有多动症的孩子通常有自卑感

患有多动症的孩子在家里也会受到惩罚。家长不为孩子努力学习，作业不自觉，成绩上不上去也会有怨言，甚至会骂打自己的孩子，久而久之，孩子就会觉得自己不如各地的人。产生悲观情绪。老师和同学的怨恨、仇恨和忽视会使孩子感到沮丧、没有前途、不开心，可能产生逃学、走开甚至自杀的行为。

患有多动症的儿童也往往具有抗药性。患有ADHD的孩子的父母倾向于对他们的孩子形成两种有害的态度。一是过度放纵，什么东西都听话，什么东西都要给，让孩子养成了被宠坏的坏习惯，孩子一旦遇到不愉快的事情就会吵闹和抵触的态度。另一种是过于冷淡和严厉，使孩子害怕与父母进行必要的交流。孩子稍有不听话或成绩不好，就会挨打、踢、打，甚至打得皮包骨头都断了。

孩子一旦在这样的环境中长大，很容易产生叛逆心理，在学校里不愿意与老师和其他学生亲近，拒绝参加集体活动，甚至以说谎、逃学的方式来对抗自己的不利处境。有的孩子还会出现盗窃、打架斗殴的现象，甚至在路上出现青少年犯罪。

ADHD主要有三种类型

1.注意力不集中:

在幼儿园，患有多动症的孩子可能会表现出无法跟着老师讲故事，或者无法和朋友一起完成游戏。

不能专注于细节或在做作业或其他活动时犯粗心错误。上课时容易走神，注意力集中时间仅能维持10-20分钟(各年龄段儿童注意力集中时间:5-6岁:12-15分钟;7-10岁:20分钟;10-12岁:25分钟;12岁后30分钟);

做作业时习惯边做边玩，爱拖拖拉拉，更粗心大意。在我上小学的时候，我经常在课堂上不自觉地玩铅笔和橡皮，制造噪音，影响课堂纪律。一年级或二年级可以，直到三年级以后，才会逐渐跟上;

当考试遇到不能做的题目时，不会马上跳过去，而是停在那里直到脑子走神，效率显著下降。

2、多动作脉冲式:

在教室或其他需要你坐着的场合，你可以随意离开座位。一些患有注意力缺陷多动症的孩子会爬到桌子底下，或者离开座位，走出教室。

在不适当的跑动或高低攀爬的场合，可能会在户外出现危险行为，ADHD儿童更容易发生意外伤害;

在游戏或小组活动中，抢着回答问题，打断别人，不排队，不按顺序轮流。

3.相反的类型:

易怒或容易被他人激怒，会莫名其妙地发脾气，甚至与大人争吵;

主动抗拒或拒绝成人的要求和规定，故意做一些打扰他人的事情;

在一个严重的、不熟悉的环境中，自我控制能力差、多动的孩子有自我控制能力，一般不会发出任何声音，但有多动障碍的孩子不这样做，经常受到批评。

儿童自闭症的原因是什么

儿童自闭症的原因是什么?很多人都会把孩子自闭症和父母的照顾联系起来，孩子患自闭症和家庭是有一定关系的，但也不能忽视其他导致孩子自闭症的原因，那么孩子自闭症的原因是什么呢?

1.遗传因素

遗传因素在自闭症中的作用已经很清楚了，但是确切的遗传模式还不清楚。遗传因素表明，同卵双生儿的共病发生率高于异卵双生儿。82%的同卵双胞胎和10%的异卵双胞胎患有自闭症。家庭中的自闭症儿童比普通家庭的自闭症儿童要多。自闭症儿童的兄弟姐妹和父母都有相似的认知缺陷和特定的人格特征，这些都表明自闭症的发生有遗传基础。

2.围产期因素

分娩损伤、宫内窒息等围产期并发症发生率均高于正常对照组。

3.免疫系统异常

T淋巴细胞数量减少，辅助性T细胞和B细胞数量减少，抑制性T细胞缺乏，自然杀伤细胞活性降低。

4.神经内分泌和神经递质

与多种神经内分泌和神经递质功能失调有关。研究发现孤独症患者的单胺系统，如5-羟色胺(5-HT)和儿茶酚胺发育不成熟，松果体-丘脑下部-垂体-肾上腺轴异常，导致5-HT、内啡肽增加，促肾上腺皮质激素(ACTH)分泌减少。

当孩子真的患上了自闭症，家长应该怎么办?

第一，尽早发现细察蛛丝

儿童自闭症在发病前往往没有明显的异常特征，容易被家长忽略，但这并不意味着自闭症不能早期发现。如果孩子在两岁前出现以下情况，就有必要考虑请专业人士进行进一步评价和密切观察:对笑话语言缺乏反应，但对音乐特别敏感，喜欢看广告;对普通玩具缺乏兴趣，但对一些非常规的玩具道具却十分着迷;喜欢来回奔跑或旋转，不与人玩互动游戏;缺少与人的视觉接触，对电话没有反应;不会主动用食指指着东西，当有需要的时候就是抓住别人的手拖着需要的东西;她直到18个月大才会给父母打电话。

第二，主动出击无需等待

第三，多管齐下的综合治理

目前还没有针对自闭症的单一的治疗方法，多管齐下的方法已被广泛接受。其中，培训教育是首选。有些家长认为，孩子的语言问题是落后的，只要进行语言的训练，其实语言的发展与其他功能的发展密切相关，如运动和认知的发展，训练方法也应该整合;其次，自闭症儿童的刻板特征使得他们所掌握的技能难以普遍化，需要在不同的场合进行训练和教育，以适应不同的需求。对于发生自伤、攻击性、兴奋不安、睡眠障碍等症状，可由专科医生开处方治疗。但对一些没有科学验证的方法不应盲目采用，以免给孩子带来不良影响。

第四，综合评价因能力而异

自闭症的治疗应该根据每个孩子的具体情况采取不同的训练方法。即使对待的原则是一样的，实施也要根据发展状况进行调整。同样的孩子在不同的发展阶段应该采取不同的策略，因此特别强调个性化的训练。全面的评估通常是了解儿童特征和选择有效治疗方法的基础。如果发展水平在三年以内，应以个人培训为主;达到四、五岁发展水平的儿童应单独接受集体教育。定期重新评估对调整治疗训练方法是非常必要的。

第五，巧妙安排坚持要赢

因为自闭症是一种发育障碍，不会自然痊愈，治疗的效果往往是在训练过程中逐渐显现出来的，而且随着儿童的成长，对功能的要求也会逐渐增加，不同的阶段有不同的目标，这是一个漫长的过程。有些父母放弃了他们所有的生命，献身于立竿见影的效果。因此，他们往往身心疲惫，训练难以坚持，效果也难以令人满意。因此,我们建议家长应该首先学会接受现实,准备长期操作的前提下,专业人员,计划分期治疗计划和家庭的安排,赢得更多的支持的资源,给自己和家人一个自由的空间,让家庭仍然可以快乐的基础,所以生活和治疗可持续。