孩子自闭不说话怎么办 成都儿童医院看孩子自闭好么

孩子自闭不说话怎么办？

自闭症孩子在言语方面存在明显的交流障碍，孩子常常重复别人的话，自言自语，和别人交流时往往得不到任何回应。有些自闭症孩子在2-3岁前可能会有表达性言语，但之后逐渐减少，甚至完全消失。或者有些自闭孩子什么都会说，什么都知道，但就是不跟人说，这些语言交流障碍都让自闭症孩子无法正常与人交往和沟通。

值得注意的是，语言交流障碍主要有两种情况，一种就是上面所说的自闭症产生的语言交流问题，另一种就是语言发育迟缓的症状问题，判断孩子是哪种问题导致的语言交流障碍，其实可以通过孩子的社交表现来区分。

如果孩子是语言发育迟缓问题，那么孩子就是在语言表达上存在障碍，也就是说不会说话跟人交流，但他们会通过肢体语言和小伙伴进行交流。如果孩子是自闭症导致的语言交流障碍，那么和他们交流时，他们是没有任何眼神、言语或肢体上的回应和交流的。

在自闭孩子的无语言阶段，可以通过模仿动作、听指令、发音强化练习来辅助训练来开发孩子的语言能力。

1、锻炼孩子模仿能力

模仿就是学习和发展的基础，没有模仿，孩子就不能学习适应他的文化所必须的语言和其他的行为方式。声音模仿是动作模仿的高级阶段，语言基础弱的孩子在语言训练开始之前，都要进行动作模仿的训练。模仿从简单的粗大动作开始：拍手、叉腰、拍腿，孩子视眼可以看到容易掌握；操作性动作：敲打物品、仿搭积木，用杯子喝水，推动玩具小汽车等；精细动作模仿：手指操，用手指捏东西；嘴部动作的模仿：嘟嘴u口型，吹气，伸缩舌头。

2、锻炼孩子听指令能力

配合是训练的前提，在对孩子进行语言训练时，要建立孩子良好的听指令的能力，从简单一步指令开始如：拍拍手，跺跺脚，坐下，起立等，然后再泛化到生活中，例如：扔垃圾桶去，穿鞋子，把杯子拿给我等等。孩子在无语言阶段，虽然不会用语言表达，但能够听懂语言的意思，家长可以教他用手势，如：跟老师拜拜，没有语言孩子如果听懂，他就会挥手，久而久之，孩子就会理解，为后来语言的学习奠定基础。

3、教孩子日常语言表达

锻炼孩子日常语言的表达能力，旨在为孩子可以正确说出符合当时情景的语言，提高孩子的语言理解能力。通过家庭生活情境去训练孩子的日常语言表达，例如：把杯子去给妈妈拿来、给爸爸送一块糖、去厕所把小手洗一洗、把遥控器放到电视上去、把衣服扔到洗衣机里面去。指令可以逐渐由简单变复杂。

孩子自闭不说话？

自闭症孩子在言语方面存在明显的交流障碍，孩子常常重复别人的话，自言自语，和别人交流时往往得不到任何回应。有些自闭症孩子在2-3岁前可能会有表达性言语，但之后逐渐减少，甚至完全消失。或者有些自闭孩子什么都会说，什么都知道，但就是不跟人说，这些语言交流障碍都让自闭症孩子无法正常与人交往和沟通。

值得注意的是，语言交流障碍主要有两种情况，一种就是上面所说的自闭症产生的语言交流问题，另一种就是语言发育迟缓的症状问题，判断孩子是哪种问题导致的语言交流障碍，其实可以通过孩子的社交表现来区分。

如果孩子是语言发育迟缓问题，那么孩子就是在语言表达上存在障碍，也就是说不会说话跟人交流，但他们会通过肢体语言和小伙伴进行交流。如果孩子是自闭症导致的语言交流障碍，那么和他们交流时，他们是没有任何眼神、言语或肢体上的回应和交流的。

在自闭孩子的无语言阶段，可以通过模仿动作、听指令、发音强化练习来辅助训练来开发孩子的语言能力。

1、锻炼孩子模仿能力

模仿就是学习和发展的基础，没有模仿，孩子就不能学习适应他的文化所必须的语言和其他的行为方式。声音模仿是动作模仿的高级阶段，语言基础弱的孩子在语言训练开始之前，都要进行动作模仿的训练。模仿从简单的粗大动作开始：拍手、叉腰、拍腿，孩子视眼可以看到容易掌握；操作性动作：敲打物品、仿搭积木，用杯子喝水，推动玩具小汽车等；精细动作模仿：手指操，用手指捏东西；嘴部动作的模仿：嘟嘴u口型，吹气，伸缩舌头。

2、锻炼孩子听指令能力

配合是训练的前提，在对孩子进行语言训练时，要建立孩子良好的听指令的能力，从简单一步指令开始如：拍拍手，跺跺脚，坐下，起立等，然后再泛化到生活中，例如：扔垃圾桶去，穿鞋子，把杯子拿给我等等。孩子在无语言阶段，虽然不会用语言表达，但能够听懂语言的意思，家长可以教他用手势，如：跟老师拜拜，没有语言孩子如果听懂，他就会挥手，久而久之，孩子就会理解，为后来语言的学习奠定基础。

3、强化孩子的无意识发音

孩子在玩耍的时候会无意识的蹦出一些音，我们称为无意识音，这时我们可以及时的模仿孩子的音反馈给他，吸起他的注意力，然后我们再及时发音，孩子也会随之模仿，如孩子：lu，la我们模仿lu，la后孩子看了过来，就可以刺激孩子更多音的发出。唱歌接字也是个有效的方法，找一些好发音的手指操，或是孩子常听到的歌曲等，孩子感兴趣的时候，仿发音的概率就会高出许多。

孩子说不好，也不要着急纠正，有表达意思的姿态即可，若刻意矫正发音，说不定反而会抹杀好不容易培养的说话动机。只要他肯说话，发音不正确的缺陷久而久之会改善过来。家长或大人只要自己提供正确的说话模板即可，但千万不要学儿童说娃娃语。

在自闭孩子的有语言阶段，如何发展自闭症孩子的社交性语言，是自闭症孩子康复训练的重点。可以从积累语言、多说、日常语言渗透这三方面来提高孩子的语言表达能力。

4、让孩子积累语言量

日常生活中各种场所为我们给孩子积累语言提供了丰富的资源，如带孩子去超市认识各种物品，去家电城认识各种家用电器，去家具城认识各种家具，去游乐城认识各种玩具，去公园认识各种花草树木等等，目之所及的东西，都是我们教孩子的宝贵的资源，可以从生活中取材。

5、鼓励孩子多说话

面对孩子感兴趣的人物或事物，可以告诉他“这是什么”、“这是谁”；面对生活中发生的事情，可以告诉他看见什么，这里有什么，正在发生什么事；面对成人及儿童正在进行的活动，可以告诉他他们是在做什么；给儿童讲小画册、看到卡片上的内容，可以告诉他这上面有什么；给儿童唱儿歌，可以让他记住他感兴趣的内容。尽可能创造机会，让孩子说话、表达，给予孩子一个好的语言发育环境。

6、教孩子日常语言表达

锻炼孩子日常语言的表达能力，旨在为孩子可以正确说出符合当时情景的语言，提高孩子的语言理解能力。通过家庭生活情境去训练孩子的日常语言表达，例如：把杯子去给妈妈拿来、给爸爸送一块糖、去厕所把小手洗一洗、把遥控器放到电视上去、把衣服扔到洗衣机里面去。指令可以逐渐由简单变复杂。