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1、锻炼生理机能，让孩子为学习语言交流做好准备。

虽然孩子不开口说话，但是在家庭交流的时候吗，建议多和孩子进行语言沟通，可以经常指挥孩子去做事。在与孩子沟通或指挥他做事时，家长应口齿清楚，并引导孩子看些剧情片，用以锻炼他的听觉注意、听觉记忆、听觉理解能力；有意识地带孩子做些翻筋斗、滑梯、荡秋千等游戏，让孩子全身肌肉张力逐渐强壮、有助于孩子发音器官的正确发育；家长还可带领孩子玩伸舌头、扮鬼脸、吹幼儿口琴、学发汽笛声等游戏，练习唇与舌的灵活性。

2、掌握口语后再学习书面语言。

怎样让孩子开口说话？要注意孩子语言学习的顺序，按照疗程开始治疗。孩子的语言学习，可分为3个方面，一是口语，也就是母语；处于中间地位的是视听语言，也就是广播、电视、影视光碟等；再就是书面语言。这3种学习方式，是依序进行的过程。对母语的学习是通过对口语的理解和表达奠定基础，所以，家长在孩子学习语言的初始，应以口语为主，当孩子口语达到一定程度后，再教他认识书面语言。不要给自闭症孩子讲过深的故事，他的逻辑思维能力还没有达到那种程度，所以无异于对牛弹琴，不但无法发展孩子的语言能力，还会令孩子对语言学习产生排斥感。

3、加强孩子的词语储备量。

为了让孩子学会表达自己，建议在平时做自闭症康复训练的时候，注意增加孩子的词语储备量。孩子在学习语言的过程中，遇到的问题是多种多样的。有的孩子会发音，却不会运用词语，家长说，把桌上的闹钟拿过来，可孩子却显得极为茫然，不知该做些什么。当家长说，把玩具狗狗送回去时，他却立即就听懂了。这是因为孩子的词语储备量不够，也就是要做菜，材料却不足。因此，家长应该从小就教孩子每样东西、动作的称呼，让他尽可能的掌握词汇，只有这样，才能让孩子的语言发展得到保证。

4、让孩子走出去，给孩子表现机会。

虽然孩子不开口说话，但是家长更要让孩子与外界的环境接触。怎样让孩子开口说话？家长们往往对孩子照顾得过于周到，就连走到外面，和别人打招呼这种事都会代劳。这从自闭症孩子还不会说话时就开始了。经常可以看到这样的场景，一位妈妈抱着孩子，在路上见到熟人，就代孩子说：“向阿姨问好——阿姨好。”孩子会说话了，这种情形也没有多少改变。处于这种情景中，孩子的语言能力怎么会有发展的空间？还有些家长，每当孩子说了什么，就会取笑孩子，甚至把孩子的某些表现，作为经典笑话，时常拿出来说，这会对孩子形成巨大压力，不愿再开口说话。只有语言交流令孩子感到愉悦，孩子才能渐渐形成良好的沟通动机和习惯。

自闭症属于一种治疗难度比较的心理疾病，所以家长在陪孩子接受治疗的过程中一定要有耐心。记住遵医嘱给孩子做康复训练，根据具体情况来制定方案，不断的引导孩子的行为，以改善孩子的病情，让孩子可以正常的学习、工作和生活。

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其实自闭症孩子年龄越小，干预的效果越好，对孩子造成的伤害也越小。因为自闭症会导致孩子产生语言发育迟缓问题，社会交往障碍问题以及重复刻板的行为，年龄越大，后期康复纠正的难度就越大。

一、婴幼儿早期自闭症表现

1、3个月宝宝对很大声音没有反应，不注视人脸，不追视移动人或物品，逗引时不发音或者不会笑；

2、6个月宝宝发音少，不会笑出声，眼睛很少注视人；

3、8个月宝宝，听到声音无应答，不会区分生人和熟人；

4、12个月宝宝，没有咿呀学语，呼唤名字无反应，不会挥手表示“再见”或拍手表示“欢迎”，没有动作手势语言，不能进行目光跟随，对于动作模仿不感兴趣；

5、18个月宝宝，不会有意识叫“爸爸”或“妈妈”，不会按要求指人或物，与人无目光对视；

6、2岁宝宝，无意义的语言，不能说两个单词组成的有意义的词组；

7、2岁半宝宝，兴趣单一、刻板，不会说2-3个字的短语，不会示意大小便；

8、3岁宝宝，不能与其他儿童交流、游戏，不会说自己的名字；

二、自闭症早期“五大”行为特征

1、不（少）看：目光接触异常，表现出对有意义的社交刺激的视觉注视缺乏或减少，对人尤其是人眼部的注视减少；

2、不（少）应：表现为叫名反应不敏感，对父母的呼唤声充耳不闻，借助手指指向、眼神等引起的注意较差；

3、不（少）指：缺乏恰当的肢体动作，无法对感兴趣的东西提出请求，可能在12月龄时就表现出肢体动作的使用频率下降，如不会点头表示需要、摇头表示不要、有目的的指向、手势比画等；

4、不（少）语：存在语言发育迟缓问题，多数自闭症患儿语言出现延迟；

5、不当：不恰当的物品使用及相关的感知觉异常，包括旋转、排列以及对物品的持续视觉探索；

三、自闭症早期的其他行为表现

1、不知躲避危险；

2、态度冷淡；

3、不喜欢被拥抱或疼爱；

4、模仿别人说话；

5、极端好动或过度安静；

6、与其他孩子相处困难；

7、行为固执；

8、对疼痛感觉迟缓；

9、拒绝正常反应形式；