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一,头晕

主要表现为持续性头晕,这是由于大脑皮层高级神经活动功能下降,与头、颈、躯干的活动无关.常伴有神经官能症或/和慢性躯体疾病如头重、头紧、失眠等临床症状,疲劳、紧张感加重,休息放松时减轻.多见于神经衰弱或慢性躯体疾病患者.

二,头晕

主要表现为间歇性头重脚轻、步态不稳(平衡障碍),比站立、坐位、卧位时或用眼时更为严重.

伴有视力模糊的眼头晕是由视力障碍或眼肌麻痹引起的.睁眼时头晕加重,闭眼后减轻或消失.体检可以发现视力异常或眼肌麻痹.常见于屈光不正(*常见)、视网膜黄斑变性、各种先天性眼病引起的视力障碍、眼外肌麻痹(常伴复视)患者.

三,头晕

主要表现为攻击性和对不客观存在的自我或/和外界物体在某一方向的旋转、波动、漂移或滚动(运动错觉).内耳迷路半规管的壶腹嵴神经末梢、神经进入路径或大脑皮层前庭投射区的病变,或自动转向、前庭功能检查,导致人体自身的空间定位、平衡功能障碍.眩晕发作不规则,持续时间不同.

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是什么心理问题?如何维护青少年的心理健康?介绍青少年常见的心理问题及其对策.

我觉得自己不行;不要贸然否定孩子想尝试的行为;尊重孩子自身的成长,需要关注孩子的小成绩,减轻孩子的压力.

不要给孩子贴标签,教他们学会如何引导内向应付的孩子,尊重他们的自尊,建立积极的人际关系,避免短暂的人生.

社交恐惧症,应对认知疗法;行为疗法;强迫疗法.父母在不经意间给孩子正确的交友指导;指导孩子在与他人交往的过程中,学会适度放松孩子自由成长的空间.

学习别人的优点,学习感情的交流.

早恋的心理特征:

渴望和异性单独相处,但对如何处理恋爱关系和学业关系,如何区分友情和爱情,没有清晰的认识.心里充满矛盾,想摸,又怕被发现.欢乐和痛苦并存.一对年轻人——早恋关系缺乏连续性,一般不会长久.在行为方式、关系程度、年龄偏好等方面有明显差异.引导学生正确认识自己感情的变化.然后学会把握和升华自己的感情.让学生知道爱的真谛和应该承担的责任.引导学生早恋,关心*大事,多读书看报,专心学习.